近日，綏寧縣申報(bào)的《在農(nóng)村中職學(xué)校推行學(xué)生成長導(dǎo)師制的策略研究》課題獲得省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)院正式立項(xiàng)，標(biāo)志著該地區(qū)在職業(yè)教育改革領(lǐng)域邁出重要一步。這一課題聚焦農(nóng)村中職教育現(xiàn)狀，旨在通過創(chuàng)新導(dǎo)師制度，重塑“一日為師，終生為父”的傳統(tǒng)師徒關(guān)系，為農(nóng)村人才培養(yǎng)注入新活力。

在當(dāng)前鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，農(nóng)村中職教育承擔(dān)著為本地經(jīng)濟(jì)輸送技術(shù)技能人才的重任。許多農(nóng)村中職學(xué)校面臨學(xué)生個(gè)性化發(fā)展不足、職業(yè)規(guī)劃缺失等問題。綏寧縣此次立項(xiàng)的課題，正是針對(duì)這些痛點(diǎn)，探索如何通過成長導(dǎo)師制，為學(xué)生提供全方位、個(gè)性化的指導(dǎo)。

課題研究將從多個(gè)維度展開：一是分析農(nóng)村中職學(xué)校推行導(dǎo)師制的必要性與可行性；二是設(shè)計(jì)適合農(nóng)村實(shí)際的導(dǎo)師選拔、培訓(xùn)與激勵(lì)機(jī)制；三是構(gòu)建“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、生涯疏導(dǎo)”四位一體的導(dǎo)師工作模式；四是探索導(dǎo)師制與本地人才市場的銜接機(jī)制。

特別值得關(guān)注的是，課題強(qiáng)調(diào)重建“一日為師，終生為父”的深厚師徒情誼。這種傳統(tǒng)教育理念的回歸，不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和責(zé)任感，還能促進(jìn)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的長期關(guān)注與培養(yǎng)，形成良性互動(dòng)。研究團(tuán)隊(duì)計(jì)劃通過案例跟蹤、問卷調(diào)查等方式，驗(yàn)證這一模式在提升學(xué)生綜合素質(zhì)、就業(yè)競爭力方面的效果。

綏寧人才市場作為課題的實(shí)踐支撐，將參與導(dǎo)師制與就業(yè)對(duì)接的環(huán)節(jié)研究。通過學(xué)校與企業(yè)、市場的深度合作，成長導(dǎo)師制有望成為連接職業(yè)教育與就業(yè)需求的重要橋梁，為農(nóng)村青年提供更精準(zhǔn)的職業(yè)發(fā)展路徑。

該課題的立項(xiàng)，不僅為綏寧縣職業(yè)教育改革提供了理論支撐和實(shí)踐指南，也為全省農(nóng)村中職教育發(fā)展提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。預(yù)計(jì)研究成果將在區(qū)域內(nèi)推廣實(shí)施，助力農(nóng)村技術(shù)技能人才培養(yǎng)，為鄉(xiāng)村振興提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。